Danmarks Matematiklærerforening

Kurser 2018

Forlaget MATEMATIK - Danmarks Matematiklærerforening

Emnet er:
Forenklede Fælles Mål og
Læringsmålstyret undervisning

5 kurser:

1. Forenklede Fælles Mål
Inspirationskursus/Kick off kursus

2. Heldagskursus

3. Længerevarende kursusforløb

4. Faglig inspiration

5. Matematik i børnehaveklassen
og forenklede Fælles Mål

Kontakt os for at skræddersy
en dag eller eftermiddag som
passer til netop jeres faggruppe!

Kontakt Forlaget her

Se mere om kurses tilbudene her

Aktuelt fra Tidsskriftet MATEMATIK


Blog indlæg fra Folkeskolen.dk

  • Greve-klasse oplever stor effekt af 'synapse'-træning
    På Hedelyskolen i Greve har 5. klasse arbejdet med hjernens 'synapser'- en metode, der blandt andet bruges af den tyske fodboldtræner Jürgen Klopp. Lærerne oplever mere opmærksomme elever, der også har flyttet sig i læse- og matematiktest.
  • Matematik skal i højere grad være sprogundervisning
    Europarådets center for sprog holdt i november en konference i Graz i Østrig for at gøre opmærksom på vigtigheden af, at alle skolens lærere er sprogligt bevidste. Følgende er nogle af de ideer og tanker, jeg stødte på i løbet af konferencen.
  • Er matematikundervisning demokratisk?
    På en valgdag er det vel ok at overveje, om matematikundervisningen i virkeligheden er demokratisk.
  • Lærerprofession-vinder: Vær opmærksom på de elever, som tæller på fingre
    Elever, der ikke kender og bruger smarte regnestrategier for at nå resultatet, har langt større risiko for at komme i matematikvanskeligheder – men det bliver først synligt sent i deres skolegang. Derfor skal matematiklærerne allerede i indskolingen arbejde bevidst med regnestrategier, så eleverne går fra at tælle til at regne.
  • Får Alma, Bella og Carl den hjælp de har brug for?
    Jeg oplever mange meget pligtopfyldende lærere være ganske gode til at spotte, at nogle elever ikke performer den matematik, som man forventer af dem på det pågældende klassetrin. Samtidig oplever jeg en mangel på viden i forhold til at finde en årsag til samme, endsige hvordan lærerne bedst hjælper de pågældende elever til at blive bedre til at præstere den krævede matematik for klassetrinnet.